{"id":4748,"date":"2014-03-24T11:57:15","date_gmt":"2014-03-24T10:57:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.clementinagily.it\/wolf\/2014\/04\/la-pedagogia-della-bellezza-la-madeleine\/"},"modified":"2020-03-03T17:26:25","modified_gmt":"2020-03-03T16:26:25","slug":"la-pedagogia-della-bellezza-la-madeleine","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.clementinagily.it\/wolf\/la-pedagogia-della-bellezza-la-madeleine\/","title":{"rendered":"La Pedagogia della Bellezza: La Madeleine"},"content":{"rendered":"

di\u00a0Clementina Gily,\u00a0<\/strong>Editoriale<\/p>\n

Ora che il corso \u201cLa Pedagogia della Bellezza\u201d si affaccia alla fine del suo biennio, ed \u00e8 ancora tempo di lavoro e non di consuntivo, le tante cose gi\u00e0 fatte gi\u00e0 iniziano a radunarsi come un piccolo patrimonio da comunicare. Non si pu\u00f2 certo ancora dire se il corso far\u00e0 il suo goal, vale a dire riportare l\u2019attenzione delle istituzioni e della formazione sul tema dell\u2019educazione attraverso l\u2019arte: ma sono gi\u00e0 emerse tante azioni spontanee che rincuorano, le conversazioni con i docenti delle scuole li dimostrano entusiasti e fattivi, nonostante la trincea in cui spesso lavorano.<\/p>\n

Ad esempio ad una conferenza sulla \u201cBellezza\u201d alla Chiesa di Donnaregina Vecchia appena aperta al pubblico, incontro una docente che non \u00e8 del nostro corso, Maria Speranza Perna, che insegna francese al liceo Villari, convinta che l\u2019arte sia un ottimo modo per suscitare interesse, per entrare nell\u2019esperienza degli allievi aggirando la cattedra, senza togliere l\u2019autorit\u00e0 docente, nel mutuo rispetto, come tra nonno e nipote negli interessi comuni.<\/p>\n

Ad esempio lei, racconta, verso fine marzo inizio aprile, cio\u00e8 di questi tempi, quando seguendo il calendario programmato ad inizio anno viene il tempo de “La Madeleine”, il testo celebre di Proust che evoca il potere della memoria, giunge in classe proprio con le madeleine – \u201cquelle della BALSEN, precisa, vengono proprio da Saint-Michel, il luogo di origine del dolce\u201d \u2013 e invita alunne ed alunni al th\u00e8. Con un minimo di preavviso, visto che la preparazione fa parte della festa, il th\u00e8 compare in un termos portato da casa oppure ordinato al bar. La scuola diventa un salotto, \u201cci sediamo comodamente, versiamo il th\u00e8, distribuisco le madeleine.<\/p>\n

Ora comincia la magia. Leggo ad alta voce, ma (NON tanto) il testo, qualche volta approfitto della presenza di una lettrice di madrelingua.<\/p>\n

Gi\u00e0 al secondo, terzo rigo, i ragazzi sono RAPITI. Quando arriviamo a ce gout, c’etait celui de la madeleine<\/em> mi fermo e, in silenzio, ognuno dei presenti immerge la madeleine nel suo th\u00e8…<\/p>\n

chiedo di fermarci un secondo per provare con il NOSTRO palato la stessa sensazione che pu\u00f2 aver avuto Marcel Proust.<\/p>\n

I ragazzi restano TUTTI in silenzio, poi ricomincio a leggere il testo, fino al gioco giapponese<\/em>…<\/p>\n

Nonostante la difficolt\u00e0 insita nel testo, ai ragazzi piace questo brano, lo GUSTANO, lo ASSAPORANO e si INNAMORANO della SUA BELLEZZA\u201d.<\/p>\n

Una piccola performance <\/em>crea il coup de theatre, <\/em>rapendo l\u2019attenzione degli allievi in una emozione estetica: \u201c<\/em>Vi assicuro, anche nei professionali, ho sempre avuto successo… Se volete, vi racconter\u00f2 anche della sfilata di moda, dell’incontro tra don Jos\u00e9 e Carmen, teatralizzato e DISEGNATO…\u201d<\/p>\n

Non si stenta a crederlo, quindi restiamo in attesa di altre esperienze. \u00c8 una delle tante perle che da anni mi raccontano i docenti e che invece sono perdute nella storia delle scuole, anche se non in quella degli studenti. Viene da pensare a quella biblioteca delle buone pratiche che Cosimo Laneve raccomanda di costruire, che potrebbe essere il vero punto di forza della pubblicit\u00e0 al lavoro della scuola cui tende il POF. Oggi la rete offre la possibilit\u00e0 di collezionare con giudizio esempi che possono essere una guida non solo per i genitori ma anche per i giovani docenti, senza mandare perduta la didattica in azione e le sue ricchezze.<\/p>\n

W editoriale 6.14 La Pedagogia della Bellezza – La Madeleine<\/a><\/p>\n

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